Disfrutar y apreciar el descanso con música instrumental.

Finalmente 

Continuando con nuestra situación de aprendizaje:

                                               “¡Disfrutando del viaje en tren!”

Se recomienda invitarlos a recostarse un momento para escuchar música instrumental imaginando que el trencito ya llegó y está descansando hasta la próxima salida. 

Se sugiere cerrar la experiencia brindando un momento para comentar sobre el paseo. Si el recorrido por el centro se realiza en diferentes días para visitar dependencias diversas, se sugiere utilizar cada día un medio de transporte diferente y dramatizar en el viaje los movimientos y sonidos onomatopéyicos correspondientes.

También se pueden plantear algunas preguntas que se pueden hacer a las personas que trabajan en esas dependencias del centro, viendo en qué consiste su trabajo y valorando todo tipo de actividad y roles. ¿Y si el tren saliera a la comunidad?, ¿qué lugares les gustaría ir a visitar?

Practicar hábitos higiénicos.

Continuando con nuestra situación de aprendizaje:

                                               “¡Disfrutando del viaje en tren!”


Al pasar cerca del baño se aprovecha para comentar que es importante hacer buen uso de ellos y también tener una higiene personal:

•  Bajar la palanca cada vez que se utiliza

• Depositar la basura en su lugar

                                          

• Lavarse las manos con agua y jabón cada vez que lo usan, intentar limpiarse o solicitar ayuda.
  

• Hacer buen uso del agua evitando desperdiciarla y cerrando el chorro.

Reconoce las instalaciones de su centro educativo a través de laminas y presentaciones en la computadora

Continuando con nuestra situación de aprendizaje:

                                         “¡Disfrutando del viaje en tren!”

Si se cuenta con una biblioteca, visitarla para ver algunos libros, contar cuentos, leer imágenes, garabatear libremente a partir de lo observado en el recorrido, etcétera.

También, previo a esta actividad, acordar con la persona encargada de la biblioteca la preparación de algún vídeo, presentación en la computadora, fotografías o láminas ilustradas, etc., como recursos para mostrarles diferentes lugares de la comunidad cercanos al centro educativo.

Valorar la importancia del agua y su uso adecuado para la vida del ser humano.

Continuando con nuestra situación de aprendizaje:

                                                    “¡Disfrutando del viaje en tren!” 

Podemos beneficiarnos de este recorrido:

Al pasar cerca del baño se aprovecha para comentar que es importante hacer buen uso de ellos: 

• Bajar la palanca cada vez que se utiliza
• Depositar la basura en su lugar
• Lavarse las manos con agua y jabón cada vez que lo usan.
• Hacer buen uso del agua evitando desperdiciarla y cerrando el chorro, etcétera
  
  
  

Al recorrer la mitad del centro escolar la persona educadora puede indicar a los infantes que tomen su botella con agua, pues están cansados, y forman un círculo en el corredor o cancha dependen en que lugar del centro escolar se encuentren. A continuación, se les solicita que observen detenidamente el agua de su botella y se inicia una conversación a partir de preguntas como: ¿tiene color?, ¿qué sabor tiene?, ¿qué olor tiene?, es importante escuchar sus opiniones y luego explicar que el agua es un líquido que no presenta color, olor ni sabor, que es muy importante para la vida de los seres vivos y que sin él no se puede vivir; por lo tanto, se debe hacer buen uso de este vital líquido para que nunca falte. Comentarles que cuando visiten algún río, lago, laguna o mar deben depositar la basura en el lugar que corresponde, para evitar la contaminación de estas fuentes de agua.

Reconocer algunos medios de transporte y como se encuentra el dia.

Continuando con nuestra situación de aprendizaje:

                                                    “¡Disfrutando del viaje en tren!” 

Podemos aprovechar el recorrido para conversar también acerca de:
Los medios de transporte que conocen.

También podemos preguntarle al niño sobre estados del tiempo, pueden preguntar cómo se encuentra el día: soleado, nublado, caluroso o frío, ¿el tren también viaja de noche?, ¿cómo es la noche?

Se les solicita formen una fila para iniciar el viaje.

Mientras viajan, pueden cantar la canción

 “Mi trencito de madera”, hasta terminar el recorrido. 

También es posible hacer los sonidos del tren, mover los brazos y las piernas simulando ser las ruedas del tren, etc.

Esta actividad es muy apropiada para realizarse con niños y niñas de aulas integradas, incluso, los mayores pueden colaborar con los más pequeños. Se puede ir más rápido o más lento. 

“Mi trencito de madera” 
Mi trencito de madera
donde quiera va a pasar,
no se cansa ni descansa, 
chucu, chucu, por el riel.
                                             Galdemez, A. 1948

Identificar y valorar algunas dependencias del centro educativo.

Para el inicio de esta situación de aprendizaje y desarrollo se sugiere planificar con las niñas y los niños un viaje por el centro educativo, con el propósito de descubrir sus dependencias.

Se les comenta que para hacerlo se necesita utilizar un medio de transporte y van a imaginar que viajan en un tren de madera (conversar con ellos qué es un tren y sus características).

Los niños deben seguir algunas recomendaciones, como por ejemplo: prestar mucha atención a las descripciones de los lugares que se vean en el recorrido y poner en práctica normas de cortesía y algunos valores como el respeto y la tolerancia; también deben evitar empujar y gritar.

Esta área hace referencia al conocimiento que el niño va adquiriendo en su contacto con el entorno y con los grupos sociales básicos con los que se relaciona o a los que pertenece.El niño amplía su conocimiento del mundo que le rodea y de su relación de pertenencia a él.En este ciclo comienza la auténtica socialización. La relación y cooperación con los demás aumentan hacia los cuatro o cinco años. Nace el compañerismo.

Para esto también podemos utilizar la tecnología:

• Enseñándole vídeos a los alumnos donde puedan observar imágenes del centro educativo